Lille

Le défi / L’état initial

=> La demande: Repenser intégralement la chambre de Louise, 9 ans, pour l’accompagner sa transition vers le collège et l’adolescence en intégrant un lit plus grand, un bureau et de nombreux rangements, le tout dans une pièce de seulement 10 m² toute en longueur. 

Les contraintes existantes:

• Espace restreint : La taille de la pièce et sa configuration, sous comble, longiligne avec une cheminée au centre rendait l’aménagement délicat pour la famille. La chambre manquait de zones clairement définies pour les différentes activités de la journée.

• Neuro-atypie : Louise ayant un trouble du déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH), l’aménagement devait impérativement favoriser la concentration, limiter la surcharge sensorielle et apaiser les émotions.

Mon approche

Le projet s’est construit autour de deux axes majeurs: l’évolution vers l’adolescence et la prise en compte du TDAH.

• Une chambre évolutive et non infantilisante: L’aménagement et les choix esthétiques ont été pensés pour accompagner Louise sur plusieurs années, sans connotation trop « petite fille », afin d’assurer une transition douce vers l’adolescence.

• Une approche basée sur la neuro-architecture: Afin de répondre aux besoins spécifiques liés au TDAH (concentration, gestion des émotions, hypersensibilité aux stimuli), le projet a été conçu selon les principes de la neuro-architecture. Cette approche étudie l’impact de l’environnement sur le cerveau, les émotions et les comportements, et permet d’adapter l’espace aux profils neuro-atypiques. 

Chaque choix de design répond à un besoin spécifique lié au TDAH :

1. Un zonage strict pour limiter la dispersion: Pour aider Louise à canaliser son attention, j’ai segmenté la pièce en fonctions claires :

• Sommeil : Un plus grand lit dans un coin cocon, avec une bibliothèque occultable par un rideau pour un repos visuel total.
• Détente : Des arches murales arrondies pour adoucir les angles, les formes courbes ayant une vertu apaisante reconnue.
• Travail : Un espace dédié, visuellement isolé du reste de la chambre.

2. Le bureau modulable : bouger pour apprendre. L’espace de travail est conçu comme un outil de concentration :

• Bureau réglable : Permet de travailler assis ou debout pour relancer la concentration par le mouvement.
• Rangements ouverts : Utilisation de modules amovibles pour rendre les objets visibles et accessibles instantanément.

3. Ambiance Japandi et régulation sensorielle: Le style Japandi assure une transition esthétique vers l’adolescence :

• Couleur « Soin » : Le rose pâle, reconnu en psychologie pour ses vertus relaxantes et sécurisantes.
• Équilibre : Contrastes naturels (bois, vert amande, écru) pour réchauffer l’exposition Nord sans surcharger.
• Lumière : Éclairages indirects pour réguler le système nerveux selon les heures de la journée.

Résultat

La chambre répond à la fois aux attentes fonctionnelles des parents et aux besoins spécifiques de Louise.
L’espace est structuré, lisible et évolutif, tout en offrant une atomsphère apaisante et adaptée au TDAH. Ce projet illustre comment une conception attentive, intégrant la neuro-architecture, peut accompagner le bien-être, l’autonomie et le développement personnel de l’enfant.